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Tutorship nel nuovo sistema formativo |
Luciano Cerioli (a cura di) | FrancoAngeli, 2006.
 Il tema della funzione tutoriale nella scuola è ricco di implicazioni e interrogativi che travalicano le pur rilevanti questioni della sua definizione giuridico-organizzativa. Si tratta di una funzione da molti ritenuta indispensabile e indifferibile, caratterizzabile da un insieme di pratiche professionali e di atteggiamenti socioprofessionali che possono essere variamente declinati e amplificati.
Diversi autori (Annella Bartolomeo, Giuseppe Meroni, Maria Paola Negri, Anna Rezzara, Giuliana Sandrone, Ornella Scandella, Elena Vaj) problematizzano alcuni incroci problematici sottesi, pur non arrestandosi alla loro contemplazione ed analisi. Ne risulta un’opera che pur offrendo numerose indicazioni di lavoro, stimola indispensabili personalizzazioni e necessarie invenzioni.
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