Lucia Zannini | Guerini, 2005.

Il volume è rivolto a formatori, educatori e a tutte le figure coinvolte nei processi di apprendimento degli adulti nei diversi contesti (aziende, servizi, istituzioni formative). Propone nella prima parte una trattazione teorica della tutorship ispirandosi ai contributi scientifici pubblicati negli ultimi decenni nel nostro paese e focalizzandone le centralità pedagogiche, quali ad esempio la dimensione riflessiva, le dimensioni affettive, erotiche e di potere insite nella relazione tutoriale. Evocando l’esperienza effettuata nella formazione degli operatori sanitari, l’autrice nella seconda parte entra nel vivo delle pratiche tutoriali, trattando in particolare alcuni campi di esperienza d’aula e in piccoli gruppi: la tutorship nell’apprendimento basato su casi-problemi, i giochi di ruolo, i learning contract, l’esperienza sul campo (la narrazione attraverso i diari di bordo), la documentazione (attraverso i portfolio).